W tym roku po raz ostatni gimnazjaliści napiszą egzamin w takiej formie jak przez ostatnie lata. Zmiana jest spowodowana reformą, którą Ministerstwo Edukacji Narodowej stopniowo wprowadza od 2009 roku.
Gimnazjaliści nadal będą pisać egzamin podzielony na trzy części: humanistyczną, matematyczno-przyrodniczą i język obcy nowożytny. Będą one jednak miały inną strukturę i na tym nowość polega.
W części humanistycznej wyodrębnione będą zadania z języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie. Zadania z języka ojczystego mogą mieć formę zamkniętą lub otwartą, a już te z historii i wiedzy o społeczeństwie - tylko zamkniętą.
Zadania z matematyki i przedmiotów przyrodniczych - biologii, chemii, fizyki czy geografii wyodrębnione zostaną w części matematyczno-przyrodniczej. Tylko zadania z matematyki mogą mieć formę otwartą lub zamkniętą. Reszta pytań będzie zamknięta.
Z kolei w trzeciej części egzaminu, która dotyczy języka obcego nowożytnego, gimnazjalista będzie miał o jeden język więcej do wyboru - a w roku szkolnym 2013/2014 dojdzie też język ukraiński. Nowością jest również podział egzaminu na poziomy: podstawowy i rozszerzony.
Jakich jeszcze nowości można się spodziewać? Od przyszłego roku zmieni się także czas trwania egzaminów. Te z części humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej będą trwały po 150 minut. Egzamin z języka obcego - 60 minut, zarówno na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym.
Zmiany będą obejmowały także sposób prezentacji wyników. I tak, na zaświadczeniu o wynikach wyodrębnionych będzie aż sześć zakresów: język polski, historia i wiedza o społeczeństwie, matematyka, przedmioty przyrodnicze, język obcy nowożytny na poziomie podstawowym oraz język obcy nowożytny na poziomie rozszerzonym.
Wyniki podawane będą w procentach, i tu kolejna nowość - w centylach. Jest to informacja o odsetku liczby gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy niż zdający, np. uczeń, którego wynik centylowy w zakresie matematyki wynosi 85, dowie się, że 85 proc. wszystkich gimnazjalistów uzyskało za zadania matematyczne wynik taki sam jak on lub niższy, a 15 proc. gimnazjalistów uzyskało wynik wyższy. Wynik centylowy umożliwia ocenę wyników ucznia na tle wszystkich zdających gimnazjalistów.
Materiał został opracowany na podstawie Informatora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.